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学生喜欢安全感，愿意有一个权威来控制局面。我发现有些老师，包括家长，为了赢得孩子的好感，对待他们过于宽松了，结果却适得其反。有的老师对我讲，他们不想对学生太严厉了，因为他们希望学生喜欢自己。我想，刚一开始时学生或许会喜欢那些老师，但到最后往往就失去了对他们的敬意。最好的结果应该是让学生既喜欢你，同时又尊重你。为此，你必须在班级里建立一种组织概念和明确细致的规则，同时必须让学生感到安全、舒适。

制定严格的纪律会为你赢的尊重。然而，还是会有孩子不喜欢你。要想让孩子喜欢你并不是一件容易的事。每年暑期，在没见到新学生以前，我会给他们写信，并总是随信寄去很多照片，虽然新学期尚未开始，但他们对我和我的个性已有所了解。开学第一天，我会用幻灯片向他们作自我介绍，以及我曾经游玩过的地方。我还会用幻灯片向他们介绍我在他们这个年龄时的情形。我想让学生尽快与我建立起联系，让他们了解一个真正的我，而不是仅仅把我当作他们的老师。

我让孩子们喜欢我的另一个方法就是想方设法吸引他们的注意力，我从不怕出丑，既然想赢得学生的心，牺牲一点尊严也是值得的。我还记得小时候，每天晚上妈妈是如何哄我上床睡觉的。她给我脱袜子时，假装使劲脱，可就是脱不下来，她把袜子一点点拉长，那时她的脸上会浮现出我从未见过的最美丽的笑容。最后袜子飞到了一边，妈妈也飞快翻身上床。她这样做看起来是不是有点傻？是有点，我是不是喜欢她这样做呢？当然喜欢了。我站在讲台前就会绝对放松，无拘无束。

“我不在乎你们是否喜欢我，真的不在乎，我教书也并不是想跟诸位交朋友。我的朋友不少，少交几个也无所谓。假如你们大发脾气，甚至在心理咒骂我，我也不在乎。因为我教书的目的并不是让你们喜欢我，而是让你们学有所成。我关心在座的每一位，并会努力让你们受到最好的教育。为了达到这个目的，我想让在座的每一个同学知道，我会尽我所能，无论什么都无法阻止我实现这一目标。”

这段讲演似乎有些刺耳，但意义重大，因为我首先要让孩子们知道，他们不能在课堂里为所欲为，但同时他们也知道我在关心他们。我会努力使他们受到最好的教育。我把我的优势展示给学生们，也为今后一年的教学工作做好了准备。我演讲中最有意思的一点是，一方面我极力告诉学生，我不在乎他们是否喜欢我，但同时又将竭尽全力做一名他们喜欢的老师。

我想不想让孩子喜欢我呢？当然想，这是毫无疑问的。但是我能让他们知道这一点吗？不能！当孩子们知道你想让他们喜欢你时结果他们可能利用这一点而无所顾忌。要让他们知道，如果他们不喜欢你，或不给你面子，你对此毫不在意。你不能过分严格要求孩子，那样你就无法真正去爱他们，如果你无法爱他们，也就不能严格要求他们。这两方面是相辅相成的。

期望孩子完全按你的意愿行事，这是不现实的。孩子就是孩子，很多对于我们成人而言是习以为常的行为，对孩子来说往往是陌生和新奇的。我发现，任何一个孩子，如果你告诉他希望他怎么做，他就会尽最大的努力达到你的要求。当孩子犯错时，他们经常会问：“我怎么了？”或者说“我没干什么呀。”他们确实不明白自己哪里错了。假如他们不懂得自己的行为是不正确的，那又如何要求他们不去做呢？我们在告诉孩子我们希望他们如何表现和行事的时候，必须要提出具体的要求，使孩子能够分清是非。

在当老师的头几年，我一旦发现孩子犯错，便会立即惩罚他们吃“寂寞午餐”，或课间不让他们休息。后来我发现这样并没有使孩子受到任何教育。很多情况下，孩子不理解他们的行为为什么会让我感到恼火，也不明白自己到底哪儿做错了。最后我开始挨个跟孩子们谈他们做的错事。第一句我总是要说：“告诉我，你觉得你哪里做错了？”或者“告诉我，你觉得我为什么会生气？”这样有利于孩子了解自己过失。一般情况下，对于所发生的情况会出现两种截然不同的观点，如果你不仔细说明你生气的原因，那学生会继续掩饰自己受到惩罚后所产生的愤怒和反感情绪。孩子当然想知道别人希望他们怎么做，当他们犯错时，重要的是要向他们解释为什么他们做的不对，以避免今后再犯。

我第一年当老师时，有一个叫雷蒙德的孩子，他是个做事没有规矩的调皮鬼，常常在班里带领另一些孩子不服从老师的管束，也影响了全班同学。我深知，如果我能设法接近并控制他，这将对控制全班起到重要作用。一个星期五的下午，雷蒙德告诉我，由于周六和周日他都要参加篮球比赛，所以不能完成周末作业。当时我没有跟他当面理论，而是问清了比赛地点。那天我去了赛场。雷蒙德看见我时吃惊不已，问我为什么要去，我说为他助威来的。他根本不相信这是真的。整场比赛过程中，每当他进球、断球、投篮时总要侧目瞅瞅我是否在看着他。我那天的到场观战使雷蒙德备受感动，到星期一上学时，他不仅把作业全部做完了，而且做得正确无误。他后来成为了一名模范生。

这件事看起来很简单，其实也不复杂。孩子想知道你在关心他们，在他们愿意付出努力达到你的要求之前，他们想知道你也愿意为他们付出努力。一旦你这样做了，与孩子相处便是一种更容易、更愉快和更有意义的经历了。

3、注意着装。我发现，当我穿西服、打领带去上课时，学生和家长们会对我格外尊敬，课堂纪律问题也会大大减少，和家长谈话时，他们的语调也显得更加尊重并乐于合作。另外，如果老师想要别人认为自己训练有素，那么他的穿戴和举止就应该有一定品位。

4、一旦孩子有不错的表现，老师应该写好便条，请他们带给家长，或打电话给家长一个惊喜。（当我这样做时，家长总是予以赞赏，因为此前没有老师这样做过，家长喜欢听到自己的孩子有好的表现，而且这将对教师与家长建立良好的关系起到长久的作用。）

寻找各种机会感谢家长，如果他们为班里捐物、帮助举办晚会、与全班一同旅游，或付出了其他劳动，请让孩子带回一张感谢便条，家长们会受到激励，日后将更乐于提供更好的帮助。

很高兴分院二部的老师们能给我这样的机会和大家面对面进行交流，也非常欢迎大家能够加入到咱们宣武区的教师队伍当中来。能和大家一起并肩战斗，我感到非常荣幸。今天来这里不敢说介绍什么成功的经验，倒是愿意勇敢的做一个反面教材，给大家讲讲我在工作中遇到的一些困惑与挫折，希望大家能够引为前车之鉴。还有就是参加工作三年多以来，也有很多的教训和体会。我愿意把我总结的这一点心得拿来和大家进行交流。

一、当你面对一个新环境的时候，希望你能主动的去了解别人也让别人尽快了解你。带着微笑主动和人交流。尽快熟悉你周围的圈子。有一种东西叫做“潜规则”。大到一节公开课，小到打一壶开水。主动承担工作，主动承担责任。不要害怕额外的工作。不要以为这是一个额外的负担，而要看作一次难得展示自己的机会。你需要被人了解。

二、当你面对一个新课堂的时候。每个新人都会面临的问题，就是对自己的能力不够自信。因为毕竟缺少经验。但是在课堂上一定要自信。要给学生安全感。但在课前不要太自信，只有这样你才能充分的备课。在课后也不要太自信，只有这样你才能充分的反省自己。对于一个新老师来说，及时的总结和反省是非常必要的。