2月10日下午14:00初中部全体教师重新回到了阔别已久的熟悉的校园，在阶梯教室召开了“新课标学习暨新学期工作布置”会，开启新学期的工作。

随着课程改革的不断深化，教师的学习培训也从未停止。此次，初中部邀请了首都师范大学教师教育中心主任兼教务处副处长、首都基础教育发展研究院副院长王海燕老师结合新课标，给老师们做了题为“理解课程赋能发展——漫谈2022版义务教育课程方案和课标” 的专题培训。王老师从“理解新课程”、“研读政策文件”、“立足学校—再出发”这三个方面对课程方案、新课标进行了解读。她首先带领大家从政策层面了解新课程方案颁布的背景和意义，接着从新旧课程方案的变化引导教师关注课堂教学的变化，然后结合自己听课经历及参观学习的真切感受，围绕“为什么教”、“教什么人”、“在什么地方教”、“教什么”、“怎么教”、“用什么教”、“用什么评价和怎样评价”、“怎样改进教学”这些角度引发教师怎样设计课堂的思考。在培训中王老师反复强调，老师们要认真研读课程方案和课程标准，以它为纲领来指导自己的教学，真正做到“以学生为本——激发成长”。因为只有基于学情的教学才是真实发生的教学。

专家培训为的是进一步提升教师的理念认识，理念认识的提高也需要体现在对重点工作的落实上。接下来，樊颖副校长就新学期初中部重点工作从三个方面进行了布置。首先是要聚焦于“学”，适应改革，提升育人能力，确保育人质量。这里既包含了教师要主动学习，通过研读课标，聚焦学部重点工作开展校本教研，也包含了教师对学生学习的指导，以素养提升为目标来授之以渔。其次是要借势于“贯通”，加强队伍建设，促进教师专业化发展。贯通培养项目已经开展5年，学科组一直在课程方案，学段衔接方面开展研究，这学期要进一步凝练对学生特点的研究，细化培养方案，从教育教学层面形成阶段性指导手册。第三方面是要厚植于“红色”，传承与创新并重，形成有学校特色的德育课程。这学期要重点加强班级建设，充分发挥班主任在育人方面的重要作用，借助家校社协同育人的优势，结合学校的文化传统形成循序渐进的德育一体化课程。

最后，樊校提及近期的热点话题—— “Chat GPT”，进而提出这样的思考：面对人工智能的快速发展，面对新事物，我们应该做什么样的教师，培养什么样的人？这些思考既是对我们职业选择的拷问，更是对这份职业责任与担当的要求，希望教师们始终葆有一个积极乐观的心态；在专业发展上孜孜不倦地学习；与时俱进更新观念，顺应时代提高本领。

相信老师们在接下来的工作中会以积极乐观的心态，做好迎接回归后的各项挑战，顺利圆满的完成各项工作，为不断提升育才学校教育教学品质而努力。