自2018年起，初中部开始全面推行“贯通培养”项目。今年6月，“贯通培养”项目的第一批学生顺利完成了初中阶段的学习，标志着第一届“贯通培养”项目的顺利收官。同时随着学校五年发展规划的进一步推进，初中“贯通培养”项目也进入了新的阶段，从最初的适应性教育阶段进入贯通培养课程的固化阶段。为了总结前一阶段的经验、明确下一步工作的方向，初中部8月30日下午在阶梯教室召开了初中部“贯通培养”项目实践研讨会。初中部全体教师和干部以及桑春茂校长参加了此次会议，通州分校的干部和教师也在线参与了本次研讨会。

在“贯通培养”项目实施的过程中，每一位教师都是参与者、实施者和研究者。研讨会中，三位教师代表从不同角度介绍了她们在教育教学中的实践和思考。张晓红老师是“贯通培养”项目第一届的年级组长，她从构建稳定育人环境、开展丰富学生活动、加强家校合作、关注学生心理几个方面回顾了四年中年级管理和团队建设的探索，呈现了“贯通培养”项目从观念到行动的发展，展示了第一届贯通培养团队的集体智慧和辛苦付出。刘毅老师全程参与了创新中心英语课程的构建，同时也作为备课组长参与了第一届贯通培养学生的毕业教学。她详细介绍了“3+2”课程体系的实施策略和方法，提出了对未来贯通培养英语教学设想——教师通过不断学习和研究潜心把课堂小空间无限延伸，让学生成为“主角”，和学生共同学习和成长。刘林丽老师参与了2019至2022四年贯通培养的教育实践，从课程的执行者逐渐变成课程的建设者和开发者。她以目标贯通、课程贯通、活动跨界三个维度作为主线，介绍了历史组六年级创新课程设计的举措，分享了通过高质量作业体系的设计和实施发挥作业育人功能的做法，同时展示了我校如何通过跨学科融合课程营造生动的教育生态。

樊颖副校长做了总结发言，她高度肯定了三位老师的发言。新的学年，无论是“新课标”的落实还是“双减”政策的继续推行，都要求每一位教师苦练“内功”、提升质量。她鼓励老师们积极学习探索，勤于归纳总结，发挥集体的智慧和力量，用实践检验学习新“课标”的成果，进一步提升教学质量。同时各学科要在总结经验的基础上继续深入贯通培养项目研究，完成整体课程设计，通过研究课程构建带动学部整体提升，通过全体教师的共同努力切实实现“教师科学幸福工作、学生健康快乐成长”的发展目标，为初中部“贯通培养”项目的进一步推进发挥力量。