12月23日高三年级组召开了主题为“提高学优生成绩的策略研究”的专项研讨会，学校校长刘继忠、副校长寿延参加了会议，教学樊颖主任主持会议。樊主任首先明确了本届高三年级学优生的培养目标，结合调研数据对学生所反映的问题进行了说明，老师依据实际工作的体验，介绍了自己对培优的认识。

    老师们提到培优要有针对性，要明确学生目标，针对个人量身打造相关指导策略；备课组要有自编的材料，根据学生的实际情况布置学习任务；学优生的基础落实要有更高的要求，解决问题的过程要有严谨的规范性，滚动练习对学优生仍很重要；在情感上要加强关注，在思想上适度引导；在高三二轮复习中对学优生辅导的难度更大，备课组要进行针对性教研，制定相应的方案。老师们又再次强调了很抓基础知识、基本能力的重要性，课堂复习知识应用层面的习题要精准，作业要契合高考要求少而精，滚动训练习题一定是学生必须掌握的相应模型，假期作业一定要落实基础问题，培优可以以专题方式进行。

    寿延校长明确了当前的工作重点，通过班级共同体会老师们明确本班的学优生个体，并做出相应的个体分析；学优生年级要进行动态管理，需要有关的教师进行协调；在年级明确学优生的责任，要求学生做出自我诊断，要明确到每一学科；要针对学生实际定制指导学生后期复习的手册；重视作业、测试的诊断作用，进行学优生的个体辅导；教师要用积极的态度去影响学生，让学生坚信跟着老师走就一定能达成自己的目标。

    最后刘继忠校长指出学优生的培养在高中部要形成体系，非毕业年级在这一方面也要关注，针对本校学生的实际激励学优生，以起到模范作用。对我们的学生一定要有信心，调动学生学习的手段还要挖潜，工作中只要坚持认识统一、思想统一、行动统一，育才学校的发展目标一定能实现。