10月27日学校高中部就高一、高二年级的学生自主管理示范班工作召开了专项研讨会，会议由寿校长主持。首先由示范班班主任汇报如何开展学生的班级自主管理和近期学生的状况。班主任们反映示范班的学生个性比较强，勇于表现自己，能承担一定的责任，班级凝聚力已经初步形成，在开学距今的集体活动中表现积极，每次活动由学生自行组织，能做到有设计、有总结，使同学们在活动中得到锻炼与成长。各示范班完成了班委会的建立与初期指导，班级事务由学生干部进行管理，全体学生参与监督，班级日常引入量化管理机制，由值日班委负责记录，每周有小结、有自评、有点评。学生的注意力逐步转向关注学习，月考成绩与示范班学生的情况相符合，但在自主学习方面需要加强指导，大部分学生自主学习的目标不清晰，方法不得当。

   其次示范班的任课教师交流了自己对学生自主学习进行引导的经验与方法。有的教师在学习过程中适当布置一定的提前量，提出明确的自学任务，由学生干部进行检查，在课堂教学时就此部分内容以问题为导引，尽量让学生展示自学的效果，带领学生体会发现的乐趣；有的教师加强课后知识自主梳理，指导学生利用思维导图的形式建立知识结构，强调所学知识内容的关联与系统化；有的教师尝试探究式学习，由学生自己设计相应的学习内容，自主设置课后作业；有的教师尝试小组合作的学习方式，在课堂教学中调动学生的思维积极性，使学生在学习过程中能相互促进；有的教师对“跨学科”整合教学内容进行了尝试，通过探究式、合作式学习鼓励学生的质疑精神；偏文的课程进行了一定的课外阅读指导。老师也提出示范班的学生学习基础、能力较好，但在学习习惯与方法上没有明显优势，为此在基础知识、基本能力方面应有更高的要求，不能为了学生的自主学习忽略基本能力、基本习惯的培养。

   最后寿校长特别强调示范班要把学生的自主管理深入化，形成具有班级特色的管理方法与措施，管理班级的方法要系统化，形成可传承的经验，示范班学生的表现一定要具有鲜明的示范性。学生的自主学习培养要在稳定中求发展，教师在课堂教学中探索引导学生自主学习的方法，课堂上要给与学生自主的时间，学科教学过程中示范班教学安排可根据实际情况有一定的自主性。学校鼓励教师在课程建设与课堂教学方式上进行大胆的尝试。下一阶段，学部将进一步研讨课外拓展课程及培训计划，给示范班的孩子们创造更多开阔视野，延展思路的机会。