2014年10月9日在高中部寿延副校长的主持下召开了高中自主课程实验阶段交流会，专项对高三教学工作进行沟通研讨。教学樊主任、石红海主任和全体教研组长及各年级各学科备课组长参加了会议。会议主要交流内容是：1、我校高中自主课程实验首届高三教学工作与非自主时高三教学工作的比较；2、对现在高一、高二年级学科教学的建议。各学科教研组长结合组内教学工作做了专项发言。大家提到自进行自主课程实验以来，高中教学初高中的衔接工作做得比较好，教师在教学上有较大的自主权，教学设计更加贴近学生的实际，教师能够主动尝试新的教学方法，高中教学更加关注学生自主性的培养，教师更加注重教学的个性化发展，注重整体设计，分阶段推进落实，特别是课程设置上发扬了传统，凸显了特色。自主课程实验增大了教师对待教材的自主权，在保证重点知识掌握的前提下对学科知识进行整合，适度压缩，在高一、高二完成重点知识的教学与落实，为高三年级学生综合素质的提高准备充裕的时间。在自主课程实验阶段教师对学生的评价方式也有一定的变化，更加注重过程性评价，以严谨的过程保证教学的质量。但大家也提出由于大部分课程进度与以往有很大不同，从而缺乏与同类校的同期横向比较，只能进行自我数据分析，这需要建立科学的校内评价与质量监控体系。最后寿延副校长指出对于自主命题会考教师要加强考试命题技术与相关理论的学习，做好命题蓝图、命题分析等技术工作，自主会考的内容可根据本校学生的特点进行设置，把自主会考纳入到高中三年的课程规划中，在高一、高二阶段要加强课程建设与教学研究的力度，要在现有不再增加课时的情况下真正落实减负增效。